2023 上半年小学《教育教学知识与能力》真题
一、单项选择题（本大题共 20 小题。每小题 2 分，共 40 分。在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分）
1.“建国君民，教学为先。"这句话反映的是（ ）。
A 教育与文化的关系
B 教育与经济的关系
C 教育与政治的关系
D.教育与科技的关系
2.“身正，不令而行，身不正，虽令不从”，这表明教师的行为具有（ ）。
A.主体性 B.创造性 C.间接性 D.示范性
3.班集体形成的条件和发展的动力是（ ）。
A.共同的奋斗目标
B 班主任的要求
C.班委会的形成
D.共同的活动
4.下列著作中，由罗马教育家昆体良撰写的是（ ）。
A.《教育论》 B.《理想国》 C.《教育漫话》 D.《雄辩术原理》
5.兵兵很想改掉上课爱说闲话的毛病，但上课时只要老师一不注意，他又忍不住说起闲话来。针对兵兵的情况，对他的教育应着重培养（ ）。
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
6.对观察内容与步骤不作限定的教育观察属于（ ）。
A.结构式观察 B.参与性观察 C.非结构式观察 D.非参与性观察
7.学龄儿童易感染麻疹病毒。该病毒传播的主要途径是（ ）。
A.血液 B 消化道 C.呼吸道 D.蚊虫叮咬
8.依据柯尔伯格的理论，以好孩子”为取向的儿童道德发展处于( )。
A 惩罚服从取向阶段
B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段
D.遵守法规取向阶段
9.贾老师告诉学生：“不高兴时，你可以跑跑步、打打球。或者散散步、听听音乐甚至可以大喊大叫。”贾老师所使用的心理辅导技术是（ ）。
A.积极暗示 B 行为矫正 C.认知改变 D.情绪调控
10.考试时，学生依据实际情况适时调整答题速度或解题思路的策略属于( )。
A.元认知策略 B.认知策略 C.精加工策略 D.资源管理策略
11.在掌握“动物"概念的基础上，学生又学习了“脊椎动物"和“无脊椎动物"这两个概念。这种学习属于（ ）。
A.上位学习 B.下位学习 C.发现学习 D.并列结合学习
12.数学课已经开始了，萍萍还在想着课间谈论的周末春游的事。这种心理现象属于
A.注意分散 B.注意动摇 C.注意分配 D.注意转移
13.强调学科逻辑体系完整性和不同学科门类之间相对独立性的课程是（ ）。
A.经验课程 B 综合课程 C.活动课程 D.分科课程。
14.《学记》中体现“循序渐进"教学原则的语句是（ ）。
A.禁于未发 B.学不躐等 C.相观而善 D.独学而无发
15. 《义务教育课程方案(2022 年版)》提出，应充分发挥实践的独特育人功能，突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导（ ）。
A.“做中学”“思中学“创中学”
B.“做中学”“用中学”“创中学”
C.“做中学"练中学”“创中学”
D.“做中学“”用中学”“读中学”
16. 最有利于高效率、大面积传授知识的教学组织形式是（ ）。
A.班级授课制 B 道尔顿制 C.特朗普制 D.文纳特卡制
17.芸芸期末考试数学成绩不太好，只得了55 分但杨老师仍表扬”了她，因为期中考试芸芸的数学了 30 分。杨老师所采用的评价方式属于( )。
A.过程性评价 B 终结性评价 C.相对性评价 D.个体内差异评价
18. 课外活动区别于课堂教学的显著特征是( )。
A.自愿性 B.计划性 C.同步性 D.组织性
19. 下列关于课程的理解中，没有体现“学习者是课程主体"的是( )。
A.课程即对话 B.课程即知识 C.课程即经验 D.课程即活动
20. “10 以内的数字”一课教学结束时，为巩固所学内容李老师让学生诵读儿歌： “1 像铅笔细长条，2 像小鸭水上漂，3 像耳朵听声音，4 像小旗迎风飘... °”这种结课方式属于 ( )。
A.自然式 B 总结式 C.游戏式 D.悬念式
二、简答题（共 3 题，每题 10 分，共 30 分）
21.简述美育主要任务。
22.简述少先队活动形式。
23.依据班杜拉理论，影响自我效能感形成的主要因素有哪些教育行为?
三、材料分析题（共 2 题，每题 20 分，共 40 分）
24.材料:
二(2)班小亮同学经常迟到，上课不认真听讲，作业也不按时完成。在多次批评教育无效后，班主任艾老师决定进行一次家访。艾老师到小亮家时，他正在做晚饭，父母还没回家。见老师来了，小亮吃了一惊。不安地说了声“老师好”， 又忙着做饭去了。过了一会儿，小亮妈妈回来了。艾老师从小亮妈妈那儿得知， 小亮家比较贫困，父母每天忙于生计，早出晚归无暇顾及孩子的教育，一些家务活还需要小亮来做。了解这些情况后，艾老师打消了原本想要“告状"的念头。
第二天，艾老师在班上表扬小亮不仅懂礼貌，见到老师主动问好，还帮父母做家务希望同学们向小亮学习。之后，艾老师安排他负责监督班级卫生工作，并对他尽职尽责的表现及时给予表扬。没过多久，小亮迟到的次数明显减少了课堂学习认真多了，作业也能按时完成了。
问题：
(1)结合家访前后小亮的变化，评析艾老师的教育行为。
(2)谈谈小学教师应树立怎样的儿童观。
25.材料：
科学课上，张老师在讲授“月食'现象时，首先给学生讲了“天狗吃月亮的民间故事然后引出“月食”这个概念。接着，伴随多媒体课件的播放张老师娓娓道来：“月食的形成和地球、太阳运行的相对位置有关。地球绕着太阳转月亮绕着地球转。当太阳、腻地球基本运行在同一条线上，且地球位于太阳和月之间时， 月亮就渐渐地被地球遮住了。此时，地球上的人们会看到圆圆的月亮逐渐变得像小船、像镰刀、像眉毛，直至什么也看不见了。“最后，张老师总结道：“我们的祖国有悠久的历史灿烂的文化。早在公元前 13 世纪，甲骨文里就有关于日食和月食的记载。公元前 8 世纪，又有月食的确切记载。我们应当为此感到骄傲。同学们，我们一定要努力学习科学文化知识，把我们的国家建设得更加强大!”
问题：
(1)评析张老师的教学行为。
(2)谈谈小学教师如何在教学中贯彻“科学性与思想性相统一”的原则。
四、教学设计题(本大题有 6 小题，任选 1 题作答，多答只按第 1 题计分， 40 分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26 为中文与社会，27 为数学与科学，28 为英语，29 为音乐，30 为体育，31 为美术）
26. 请认真阅读下文，并按要求作答。
长城
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一-段长城修筑在八达岭上， 大坚固，是用巨大的石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的
马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两多高的成排的垛子，垛子上有方形的繚望口和射口，供嘹望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历是一个伟大的奇迹。根据上述材料完成下列任务：
(1)结合本文教学，谈谈小学语文课程所要培养的核心素养包括哪些方面。
(2)如指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计第一课时教学活动并简要说明理由。
27. 请认真阅读下文，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
(1)结合材料，谈谈如何落实“促进信息技术与数学课程融合”的课程理念。
(2)如指导第一学段学生学习 上述内容，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计教学活动并简要说明理由。
28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
Guoguo：Hi. Mike. Why are you standing there? Mike：Hi，Guoguo. 1'm waiting for my dad's friend. Guoguo：ls it a man or a woman?
Mike：A manLook!Here he comes. Guoguo：There are two men. Which one?What is hewearing?
Mike：lt's the taller man He is wearing a blue suit with a silver tie.
Guoguo：Ahyes.He is wearing a pair of blackshoes. Mike： Yes he is Mr Brown He's a lawyer.
Guoguo：No wonder he looks so serious. I have to say good to you now.
Mike：Bye-bye!See you tomorrow.Guoguo!
(1) 简要阐述对话教学的基本环节。
(2)如指导小学生学习此对话内容试拟定相应的教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计操练环节并说明理由。
29. 请认真阅读下列材料并按要求作答：
根据_上述材料完成下列任务。
(1)简要分析歌曲的音乐风格、节拍、调式、情绪情感。(4 分)
(2) 如指导低年段小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。(9 分)
(3)依据拟定的教学目标，设计学唱歌词环节的教学活动并说明理由。(27 分)
30. 请认真阅读下列材料，并按要求作答
问题：
(1)请简述武术基本动作一弹踢的动作要点。
(2)拟定小学中年级““武术基本动作——-弹踢”的教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计本课内容的教学环节并说明理由。
31.请认真阅读下列材料并按要求作答。
问题：
(1)简述象形文字的含义及特征。
(2)如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明设计理由。