2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试
学前教育研究方法
(课程代码03657)
一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
1.对学前教育机构、课程、教育计划方案等的价值作出评定判断，并为政策分析和决策提供依据的研究属于
A.基础研究 B.应用研究
C.评价研究 D.开发研究
2.适宜幼儿园教师入职后期的研究方法是
A.事件取样记录 B.生活观察
C.田野观察 D.全息录像记录
3.在文献综述的步骤中，第二阶段为
A.选题 B.阅读文献
C.搜集文献 D.撰写文献综述
4.下列研究设计类型中，指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点的是
A.横向设计 B.纵向设计
C.交叉设计 D.平行设计
5.按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分，再分别在每一部分中随机抽样属于
A.分层抽样设计 B.机械抽样设计
C.单纯随机抽样设计 D.整群抽样设计
6.研究者依据简要的观察提纲，在观察现场对被试进行最详细的、多方面的记录，并在观察后根据回忆加以必要的追溯性补充与完善，这种观察属于
A.定量观察 B.定性观察
C.间接观察 D.结构性观察
7.下列记录方式中，主要对与研究相关的某事件进程进行详细描述的是
A.日记描述 B.轶事记录
C.样本描述 D.田野笔记
8.访谈者按照统一的设计要求和事先规定的访谈内容，依次向访谈对象提问，这种访谈属于
A.结构性访谈 B.非结构访谈
C.特殊访谈 D.一般访谈
9.法兰西斯·高尔顿在1882年首次采用问卷调查法，他当时采用该方法研究的是
A.人类视觉表象 B.人类创造力
C.人类的想象 D.人类的记忆
解析：早在1882年，英国著名心理学家法兰西斯-高尔顿在伦敦创建了人类学测验实验室，曾经采用问卷调查法研究人类视觉表象的问题，由此问卷调查法首次创立并应用。
10.开放型问卷调查也叫
A.非封闭型问卷调查 B.结构型问卷调查
C.非隐私型问卷调查 D.非结构型问卷调查
11.问卷调查的目的、方向、大小、难易等应与研究者的主客观条件相符合的选题原则，称为
A.创新性原则 B.价值性原则
C.可行性原则 D.伦理性原则
12.在问卷中，“医生认为抽烟是有害健康的，您的看法如何？”这个题目违背了以下哪项问题设计的基本要求？
A.问题尽量不用否定式提问 B.避免提问带有诱导性
C.合理设计敏感性问题 D.问题尽量简洁明了
13.概率抽样中运用最广泛、最简便易行的方法为
A简单随机取样 B.系统随机取样
C.分层随机取样 D.整群随机取样
14.常见的问卷发放方式中，效果最好的是
A.亲自到现场发放 B.委托别人发放
C.通过邮寄发放 D.通过网络发放
15.可以作为研究结论的依据时，问卷的回收率应至少达到
A.50% B.60% C.70% D.80%
16.测量结果具有相等的单位但没有绝对零点的量表是
A.顺序量表 B.称名量表
C比率董表 D.等距量表
17.在画人测验中，麦克霍维尔认为，最能表现儿童社会交往特征的是儿童画出的人的
A.手指 B.头部 C.衣着 D.脚趾
18.衡量测验结果的可靠性和稳定性，即同一个测验对同一组被试，所得测量的一致性程度的指标是
A.信度 B.效度
C.难度 D.区分度
19.实验研究的核心是
A.控制实验条件 B.假设
C.因果联系 D.重复验证
20.在实验设计的符号系统中，R表示
A.实验处理或自变量 B.无实验处理
C.实验组或控制组 D.被试已作随机分配
21.用来表示连续性资料的频数分配的统计图是
A.线形图 B.直方图
C.散点图 D.条形图
22.一般用于表示算术平均数的符号为
A.D B.M C.A D.Z
23.下列选项中，属于差异量数的是
A.算术平均数 B.标准分数 C.方差 D.众数
24.表示标准测验分数常见的一种位置量数是
A.T分数 B.平均差 C.几何平均数 D.中数
25.质性研究报告的写作原则不包括
A.深描 B.注意作者自己的态度和语言
C.充分尊重读者 D.回归分析
26.从已有的具体事实或个别性的结论出发，概括出一般性或普遍性结论的思维方法称为
A.归纳 B.分析 C.比较 D.想象
27.教育研究论文与报告的创新性建立的基础是
A.典型性 B.完整性
C.简洁性 D.科学性
28.研究论文的摘要应依据论文的篇幅长短，将字数控制在
A.50~90之间 B.100~300之间
C.400~500之间 D.600~700之间
29.论文的主体部分是
A.题目 B.正文 C.结论 D注释
30.研究报告的关键词一般不要超过
A.2个 B.3个 C.4个 D.5个
二、名词解释题：本大题共3小题，每小题3分，共9分。
31.二次文献
32.常模参照测验
33.学前教育实验
三、简答题：本大题共4小题，每小题6分，共24分。
34.简述文献综述的类型。
35.简述研究假设的特点。
36.简述如何结束访谈。
37.简述问卷修订的方法。
四、论述题：本大题共2小题，每小题12分，共24分。
38.试列举三种控制无关变量的方法，并加以论述。
39.试论述质性研究资料分析的思维方式及其常用分析方法。
五、应用分析题：本题13分。
40.学前教育行动研究应该如何开展？试以“民间游戏（可以选取自己家乡或自己了解的一种具体民间游戏）方案开发的行动研究”为题，阐述学前教育行动研究的基本阶段。
答:回答必须围绕“民间游戏(可以选取自己家乡或自己了解的一种具体民间游戏)方案开发的行动研究”这一题目，阐述学前教育行动研究的基本阶段。(1分)
2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试
学前教育研究方法参考答案
(课程代码03657)
1.C
解析：评价研究是对学前教育机构、课程、教育计划方案等的价值作出评定判断而展开的研究，是为政策分析和决策提供依据的一种重要研究手段。评价研究包括获取信息、赋值判断、 制定决策三个要素，研究的目的在于收集能够帮助做好决策的资料信息。
2. D
解析：幼儿园教师入职后期适宜的研究方法是：精细化深度观察、全息录像记录、眼动记录、综合访谈法、深度访谈法、团体访谈法、复杂问卷法、长程纵向个案研究、复杂实验研究、追踪实验研究法、协同行动研究等。
3.C
解析：文献综述的撰写一般包含选题、搜集文献、阅读文献、撰写文献综述等四个阶段。
4.B
解析: 纵向研究又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
5.A
解析：分层抽样就是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分（每一部分叫一个层），再分别在每一部分中随机抽样。 由于分层抽样充分利用了总体已有的信息，因而，分层抽样设计是一种非常实用的教育调查方法
6.B
解析：定性观察是研究者依据简要的观察提纲，在观察现场对被试进行最详细的、多方面的记录，并在观察后根据回忆加以必要的追溯性的补充与完善的一种观察。
7.B
解析：轶事记录与日记描述不同之处在于这种记录方式主要对与研究相关的某件事件进程进行详细的描述，注重记录某种有价值的资料或信息，而不是连续记录一个特定儿童的行为及其发展。
8. A
解析：结构性访谈又称标准化访谈，是指访谈者按照统一的设计要求和事先规定的访谈内容依次向访谈对象提问，并要求受访者按规定的标准回答提问的正式访谈。
9.A
解析：早在1882年，英国著名心理学家法兰西斯-高尔顿在伦敦创建了人类学测验实验室，曾经采用问卷调查法研究人类视觉表象的问题，由此问卷调查法首次创立并应用。
10.D
解析：开放型问卷调查，也叫非结构型问卷调查，调查者所用的 问卷没有严格的结构，在问卷中只提出问题，不对问题提供具 体答案，而由被调查者根据本人的意愿用自己的语言自由作答。
11. C
解析：问卷调查的目的、方向、大小、难易等应与研究者的主客 观条件相符合，既要考虑自己的专业知识水平和学术研究的兴 趣、自身分析问题和解决问题的实际能力，也要考虑时间、资 料、课题的相关研究等客观因素。
12. B
解析：1.问题设计的基本要求 （1）问题内容要与调查主体保持一致。（2）语句表述尽量明确、具体。不要使用模棱两可、含糊不 清的语句，要避免双重含义 问题的出现。（3）问题要尽量简洁明了。（4）尽量不用否定形式的语句进行提问。（5）避免提问带有诱导性。（6）不问被调查者可能不知道的问题。（7）问题的数量要适度。
13.A
解析：简单随机抽样是概率抽样中运用最广泛、最简便易行的方 法，是其他抽样方法的基础。在简单随机抽样中，总体中的每 一个个体都有被抽到的同等机会，可以通过抽签、随机数字或 摇号的方式来实现。
14.A
解析：亲自发放的优缺点： 亲自到现场发放是三种常见问卷发放方式中效果最好的， 调查者可以亲临现场，详细解释问卷作答的注意事项，如果被 调查者有不明白的问题可以当场提问，调查者可以随时解决被 调查者提出的问题，同时也有利于减少或避免调查对象之间在 填答时互相影响。由于这种方式为调查的双方提供了情感交流 的平台，因此，易于取得被调查者的合作，问卷的回收率较高， 填答质量也较好。但是，亲自到现场发放问卷将会消耗调查者大量的精力和 时间，如果问卷的数量较多，调查者也很难做到事必躬亲。
15.C
解析：问卷的回收率是影响问卷质量的一个关键因素，回收率很 低会影响调查的结果。 回收率在30%左右，资料只能作为参考； 回收率在50% ～699毛时，可以采纳建议； 当回收率达到70%以上时，方可作为研究结论的依据
16. D
解析：等距量表亦称间距量表，是一种具有相等的单位，但没有 绝对零点的量表。 等距量表除了具有称名量表和顺序量表的数量性质外，它 的数量单位之间的差异是等距的。
17. B
解析：麦氏画人测验（Machover Draw—A person Test）认为，儿童画出的人的头部过程细节最能表现儿童的社会交往特征
18.A
解析：信度指测验结果的可靠性和稳定性，即同一个测验对同一组被试， 所得测量的一致性程度。
19.B
解析：任何实验都是在一定的理论框架下，以检验研究假设为目 的的，也就是说任何实验都是在理论的指导下，通过实际的观 察、测量等手段来检验假设的正确与否。实验假设在先，实验 实施在后；先有理论框架，再有实验操作。整个实验过程通常 是围绕着检验研究假设展开的，假设是实验研究的核心。
20. D
解析：实验设计的核心在于确定实验过程中的 组织形式和变量 处理模式，而代表组织形式的符号系统为： X：表示实验处理或自变量。 -：表示无实验处理。 O：表示观测值（教材有误）。 G：表示组，即实验组或控制组。 R：表示被试己做随机分配。
21.B
解析：直方图：用于表示连续性资料的频数分配。它是以矩形的面积 表示频数分配的一种条形图，是统计学中常用而又有特殊意义 的一种统计图。
22.B
解析：算术平均数通常简称为平均数或均数，只有在与其他几种集中 量数如几何平均数、调和平均数、加权平均数相区别的时候， 才把它叫做算术平均数。 算术平均数一般用M表示。
23. C
解析：方差与标准差是统计描述与统计分析中最常用的差异量数。
24.A
解析：T分数是表示标准测验分数常见的一种位置量数。T分数的表达 公式同标准分数相类同，也可看做是标准分数的线性转换，其 通式为： T＝αZ+b
25.D
解析: 质性研究报告的写作原则: （一）深描, （二）注意作者自己的态度和语言, （三）充分尊重读者
26.A
解析：归纳在通过质性研究资料建构理论的过程中有着重要的作用。 归纳是从已有的具体事实或着个别性的结论出发，概括出一般 性或普遍性结论的思维方法。
27.D
解析：科学性：研究论文与报告的创新性应该建立在科学性的基础之 上，离开了科学性，创新性就将无从谈起。
28. B
解析：摘要又称内容提要，一般位于题目之后，用于让读者快速概括 地了解论文的内容，并便于检索。内容摘要应该概括性地阐述 论文的主要观点和基本内容，应短小精悍，依据论文篇幅的长 短，将字数控制在100-300之间。
29. B
解析：正文是论文的主体部分，又称本论。作者在这一部分应就研究 的问题进行系统、全面、 深入的研讨，不仅要阐述自己的观 点，展示观点形成的各种理论或事实的依据，还应表现和论证 观点形成的思维过程和思维方式。
30.D
解析：一般一篇研究报告的关键词不超过5个。 关键词是将研究报告中能有效反映研究领域的最重要的词句提 取出来，目的在于帮助读者了解研究的主攻方向，也便于文献 检索系统进行主题分类和做索引。通常关键词取之于一般指标 题中的变量或假设中的变量。重要的变量应该放到前面。
二、名词解释题：本大题共3小题，每小题3分，共9分。
31.指对一次文献进行加工、提炼、压缩后得到的文献，(2分)是关于文献的文献，主要包括书目、题录、索引、提要、文摘等。(1分)
32.是一种衡量被试相对水平的测验，(1分)是将被试的测验成绩与同类被试在同一测验上的平均分(即常模)相比较，从而确定被试在总体中的相对位置。(2分)
33.是在学前教育情境下根据研究假设，运用一定的人为手段(1分)主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法。(2分)
三、简答题：本大题共4小题，每小题6分，共24分。
34.答:(1)目录性综述(2分)
(2)文摘性综述。(2分)
(3)分析性综述。(2分
35答:(1)具有可推测性。(2分)
(2)以事实和科学知识为基础。(2分)
(3)是人类的认识逐步接近客观真理的方式。(2分)
36.答:(1)要把握好访谈时间。(2分)
(2)结束访谈的时机应适时。(2分)
(3)以一种尽可能轻松、自然的方式结束访谈。(1分)
(4)向受访者的合作表示谢意。(1分)
37.答:(1)访谈调查。(2分)
(2)开放式问卷调查法。(2分)
(3)专家评价法。(1分)
(4)小样本预试法。(1分)
四、论述题：本大题共2小题，每小题12分，共24分。
38.答:答出下列任意三种方法即可:随机化法；消除法；平衡法；恒定法；盲法；统计分离法。(每列出一种可得2分，适当解释再得2分)
39.答:质性研究资料的分析主要采用逻辑思维的方法进行。(2分)
常用的分析方法有以下几种:
(1)比较和分类。(2分)展开合理闸述再得1分。
(2)分析与综合。(2分)展开合理闸述再得1分。
(3)归纳。(1分)展开合理阐述再得1分。
(4)直觉和想象。(1分)展开合理阐述再得1分。
五、应用分析题：本题13分。
40.(1)研究问题的确定。
(2)计划。
(3)协网合作。
(4)行动。
(5)评价。
(6)报告。